二十七学算术和写字
第二天，我们的算术课也开了，是大菊花老师教的，我们学校就两个老师，一个是刘老师，负责我们一二三年级，教我们语文，另一位是女老师，叫张大菊，是邻村人，三十多岁，人长得高高大大，脸也长得很漂亮，所以人们都叫她大菊花，学生私下里都叫她大菊花老师，她负责四五年级，在另一孔窑洞，也教我们算术。那时侯，教师资源奇缺，学校的两位老师都是零时聘请的，都是半农半教的。
大菊花老师教我们写数字“1”，我还是一样，一张纸只画一个“1”。
我的这个写大字的毛病，一连几日都无法改正，我自己也很急，看着来望写得像模像样，就连坐在我后面的，来的比较晚的找水爷的侄孙女，乔喜梅都比我写得好，我的心里十分难受。
直到我们学完了十个阿拉伯数字，开始教加减法了，我还没有改正过来，而新的困难还在等着我。那就是我不知道1+1=?，无论大菊花老师怎么教，我就是不明白，那天放学后，我闷闷不乐地回到家里，第一次给妈妈说了我的困惑，我不识字的妈妈，把我拉到门边坐下，拽着我的一只手问：
“几只手？”
“一只。”我答。
“一共几只？”妈妈又拽着我的另一只手，把两只手都摊在我的面前。
“两只。”我说，“我也知道我还有两条腿，两只脚，两只眼睛，两只耳朵和两个鼻孔，但我还是不明白1+1=？”
妈妈起身关上一扇门，问我：
“几扇门？”
“一扇。”我说。
“一共是几扇门？”妈妈又关上另一扇门。
“两扇！”我忽然明白了，那门不就是是数字“1”嘛，这一点拨，我瞬间醍醐灌顶，我无法清楚的说明我是怎么忽然明白这个道理的，就像是海伦凯勒当年知道water和水的关系一样，从此创造了二十世纪的奇迹，我翻越了1+1的高山，数学从此走上了开挂的步伐，再也不是那个七岁还不知道1+1=？的笨小孩。
第二天，大菊花老师又在黑板上写出1+1=?，然后回头问大家：
“等于几？”
“等于2。”同学们答道。
“等于几？”她又问。
“等于3。”
在她第三遍发问的时候，甚至还有人说等于4。
但是只有我坚定不移地答道：
“等于2。”
大菊花老师这样的教学方法，在我多年后回忆起的时候，知道这不是科学的教学方法，但在那个知识几乎断层的年代，能有人给我们教授知识，已经很不错了，对于别的，更不敢奢望。
大菊花老师表扬了我，我这个在别人眼中坏透了的黄毛，在学校里第一次受到了老师的表扬，别提我脸上的光彩了，我想可与九月的骄阳媲美。
这一次的表扬，大大的激励了我，代价就是爷爷新栽的大扫帚，事情是这样的，那天上课时，大菊花老师让我们回去准备一些小木棒，以供算术课上用，我一回到家，饭都顾不上吃，就开始准备上课器材，找来找去，那些小木棍，要不是太长就是太短，要不就是太粗糙，我后来发现爷爷的扫帚不错，这是陕北一种特有的植物，簇生、高杆，粗细均匀，还很光滑，于是我开始折爷爷的扫帚，不知不觉，竟折了半书包，爷爷的扫帚也像秃了尾巴的孔雀，披头散发的，当爷爷拿起他的扫帚的时候，一时还没反应过来，掂量了半天，忽然开口大骂：
“小兔崽子，够混账的。”爷爷把扫帚拿给奶奶看，“老婆子，你看黄毛把我新栽的扫帚折成啥样了。”
“我上算术课，老师让折的。”我站在一边翻着白眼说。
“老师让你回来折扫帚？”爷爷非常生气。
“大菊花说上课用，不信你去问大菊花。”
“罢了，算术学不好就对不住这把扫帚。”爷爷在地上礅了墩扫把说。
“我算术学得可好了，今天就我一个人回答对了，大菊花还表扬了我。”我王婆卖瓜自卖自夸。
“那敢情好，黄毛还不笨。”爷爷听了很开心，不再那么生气了。
数学开了窍，而我语文课上的发射图案还在继续，那天刘老师说：
“谁的字写的规范，成绩考的好，期末就奖励两支带橡皮擦的铅趣÷阁。”顿了顿老师又说，“有些同学写字套圈圈，想得铅趣÷阁的话，耳朵就得穿根绳子。”
同学们都笑了起来，并且都回头看我，全班只有我写字套圈圈，这是大家都知道的，而且是刘老师不止一次在课堂上纠正过，可是我还是没有改正，但是我就像奶奶说的那样，胆大脸厚不识羞，谁看我我就瞪谁，当李蛋娃也回头看我时，我终于受不了，对他吼道：
“掉鼻子娃，滚过去！”因为李蛋娃可以说是什么都不会，而且此刻还汲着两筒鼻涕。
“喊什么？”老师问，显而易见，老师不高兴了。
“李蛋娃的鼻涕吹了两个大泡。”我说，我刚好看见李蛋娃的鼻涕的确吹了两个大泡，所以就不假思索的说。
教室里哄堂大笑，老师也跟着笑了起来，但我却怎么也笑不起来，因为那两支铅趣÷阁的奖励对我诱惑太大了，可是我只有写字不再套圈圈，才能拿到那两支铅趣÷阁。
我再一次闷闷不乐地回到家里，吃过午饭后，来到妈妈的窑洞，弟弟正在睡觉，妈妈正坐旁边纳鞋底，一看那鞋底的大小，我就知道是给我做的无疑，自从奶奶爷爷相继病倒，妈妈忙了很多，她已经很少有时间在白天坐下休息了，这次也是迫不得已，因为我脚上的布鞋，鞋头大拇指的地方都已开了洞，走路的时候大拇指都探在了外边，陕北人把这种情况叫挖雀儿，至于为什么这样叫，我想大概是把鞋比作了鸟窝，脚指头就像刚出壳的小鸟一样，如果说谁的鞋挖雀儿，那一定就是这种情况，生动形象。而我由于生长太快，鞋感觉太小，脚指头伸出很多，有一天做操的时候，一个高年级的学生边喊操边笑我的鞋子和脚，更在体操完毕之后向大家形象地说明，我的脚指头是如何引他发笑的，仿佛我的脚指头是两个专门搞怪的小动物，为此我十分恼火，便去向刘老师告了状，刘老师却没有惩罚那个学生，低头看看我的鞋说：
“回去让你妈给你做双新鞋。”
但是这件事我并没有给妈妈说过，我想她大概是看到我的鞋子已经很破了，所以就抽空给我做双新鞋。
“妈妈，我的字写不小，”我拿出了本子，指着满纸的发射图案对妈妈说，“老师说只有写字不套圈圈，放假的时候才能得两支带橡皮的铅趣÷阁，可是我怎么也写不小。”
妈妈接过我的本子，看了半天也不明白我说的是什么，因为她根本就不认识，我又给她解释了一通，她终于明白我的问题所在，她从针线箩里拿出剪刀，又从我的本子上撕下一页纸，分别剪成大小不等的四块，最小的那块，几乎接近正常书写的大小，她依次从大到小给我纸张，让我按纸张大小写，我不明白妈妈的用意，当我在最后最小的那张纸上写出正常大小的字时，我自己也惊讶了，原来我是可以写小的。
“你可以写小的，这次你在本子上试试。”妈妈说。
我急忙趴在炕边，认认真真地写了起来，我的心情非常忐忑，我不知道自己能否写出我希望的大小，但我在竭尽全力。
一个，两个……，当我以正常大小写满一行时，我激动都快要跳了起来。
“妈妈，我会写了，我一定能得到两支带橡皮的铅趣÷阁。”我高兴地对妈妈说。
“好好学习，像你二叔一样，将来当个正式工。”妈妈微笑着对我说，我很奇怪，她为什么不让我当个供销社的售货员呢，那可是我向往的最心仪的工作，算了，我现在不想和妈妈去说这些，当务之急是写好眼下的字，我又一口气写了满满一页，直到我的手指酸痛，握不住铅趣÷阁了，才停下了手，虽然，大大小小，并不完美，但肯定的是我再也不会去套圈圈了，我坚信我会写得越来越漂亮。
放下铅趣÷阁，我拿着我的桃木刀，蹦到院子里，我已经好长时间没有玩我的桃木刀了，克服了学习路上的拦路虎，我的心情别提有多兴奋了，就像骑在了云彩上。一通上蹿下跳，打打杀杀，吓得本来是过来找我玩的灰子和铁锤，急忙躲得不知所踪，连刚刚举着尾巴走进院里的花花也不得不放弃暂时回家的打算，快速的掉头飞奔而去。
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